कृषि प्रसार शिक्षा (Agricultural Extension Education) का सर्वोच्च उद्देश्य ग्रामीण किसानों के व्यवहार (ज्ञान, कौशल एवं मनोवृत्ति — KSA) में वांछनीय परिवर्तन लाना है। किंतु एक प्रसार कार्यकर्ता (Extension Worker) के पास चाहे कितना ही उत्कृष्ट वैज्ञानिक ज्ञान या उन्नत बीज क्यों न हो, वह तब तक किसानों को प्रभावित नहीं कर सकता जब तक कि वह उस संदेश को पहुँचाने के लिए सही प्रसार शिक्षण विधि (Extension Teaching Method) का चुनाव न करे। जिस प्रकार एक कुशल कारीगर अलग-अलग कार्यों के लिए अलग-अलग औजारों (Tools) का उपयोग करता है, ठीक उसी प्रकार एक प्रसार कर्मी किसानों में जागरूकता जगाने, रुचि पैदा करने, कौशल सिखाने और नवाचार अपनाने हेतु प्रेरित करने के लिए विविध शिक्षण विधियों एवं संचार माध्यमों का उपयोग करता है।

विशाल जनसंख्या में किसी नई कृषि तकनीक के प्रति त्वरित जागरूकता (Mass Awareness) फैलाने के लिए जहाँ रेडियो, टेलीविजन, किसान मेला या मुद्रित साहित्य (Leaflet/Folder) जैसी जनसंपर्क विधियाँ (Mass Contact Methods) उपयोगी होती हैं, वहीं किसी नया कौशल सिखाने (जैसे बीज उपचार या स्प्रेयर चलाना) के लिए समूह संपर्क विधियाँ (Group Contact Methods — जैसे Method Demonstration) तथा अंतिम निर्णय लेने व जटिल समस्या सुलझाने के लिए व्यक्तिगत संपर्क विधियाँ (Individual Contact Methods — जैसे Farm & Home Visit) सबसे प्रभावशाली सिद्ध होती हैं।

भाग I: प्रसार शिक्षण विधियों का अर्थ, परिभाषाएँ एवं कार्य (Meaning, Definitions & Functions)

प्रसार शिक्षण विधियों के मुख्य कार्य एवं विल्सन-गैलप के 6 चरण (AIDCAS Steps of Extension Teaching)

विल्सन एवं गैलप (Wilson & Gallup, 1955) के अनुसार, प्रसार शिक्षण विधियों का मुख्य कार्य किसान को मानसिक परिवर्तन के 6 क्रमिक चरणों (AIDCAS) से गुजारना है:

1. Attention (ध्यान आकर्षित करना): किसान का ध्यान किसी नए विचार या उन्नत कृषि तकनीक की ओर खींचना (इसमें Mass Media — पोस्टर, रेडियो, प्रदर्शनी, बैनर सबसे प्रभावी हैं)।
2. Interest (रुचि जागृत करना): एक बार ध्यान आकर्षित होने पर किसान को उस तकनीक के बारे में अधिक जानकारी देकर जिज्ञासा बढ़ाना (रेडियो वार्ता, फ़ोल्डर, समाचार-पत्र, फिल्म शो)।
3. Desire (इच्छा उत्पन्न करना): किसान के मन में यह भावना जगाना कि यह तकनीक उसकी अपनी समस्या हल कर सकती है (Result Demonstration, Field Day, किसान गोष्ठी)।
4. Conviction (विश्वास दिलाना): किसान को आर्थिक लाभ और व्यावहारिकता का पक्का विश्वास दिलाना ताकि वह इसे अपने खेत पर आजमाने का मन बना ले (Farm & Home Visit, Method Demonstration, प्रगतिशील किसानों से चर्चा)।
5. Action (क्रिया / अंगीकरण): विश्वास होने के बाद किसान द्वारा उस तकनीक को अपने खेत पर वास्तव में प्रयोग करना (व्यक्तिगत संपर्क + समय पर आदान/बीज/ऋण की उपलब्धता)।
6. Satisfaction (संतुष्टि): तकनीक अपनाने से अच्छी उपज और लाभ मिलने पर किसान को मानसिक संतुष्टि मिलना तथा भविष्य में भी उसे जारी रखना (Follow-up Visit एवं सम्मान/प्रोत्साहन)।

भाग II: प्रसार शिक्षण विधियों का वर्गीकरण (Classification of Extension Teaching Methods)

कृषि प्रसार साहित्य और प्रतियोगी परीक्षाओं (ICAR-JRF/ASRB-NET) में प्रसार शिक्षण विधियों का वर्गीकरण मुख्यतः दो आधारों (विल्सन एवं गैलप, 1955) पर किया जाता है:

A. उपयोग एवं संपर्क की प्रकृति के अनुसार वर्गीकरण (Classification According to Use / Nature of Contact)

इसमें इस बात के आधार पर वर्गीकरण किया जाता है कि प्रसार कार्यकर्ता एक समय में कितने लोगों से और किस प्रकार संपर्क स्थापित कर रहा है:

• 1. व्यक्तिगत संपर्क विधियाँ (Individual Contact Methods): (1 प्रसार कर्मी : 1 किसान संपर्क) — जैसे Farm & Home Visit, Office Call, Personal Letter, Telephone Call, Adaptive/Minikit Trial, Flag Method.
• 2. समूह संपर्क विधियाँ (Group Contact Methods): (2 से 30–50 किसानों का समूह) — जैसे Method Demonstration, Result Demonstration, Group Discussion, Field Day, Study Tour (Conducted Tour), Lecture/Symposium/Panel, Buzz Session (Phillips 66), Workshop, Brainstorming, RRA/PRA, Farmer Field School (FFS).
• 3. जनसंपर्क विधियाँ (Mass Contact Methods): (एक साथ सैकड़ों से लाखों किसानों तक पहुँच — सामान्यतः 100+ या असीमित श्रोता) — जैसे Campaign, Exhibition, Kisan Mela, Radio, Television, Newspaper, Magazine, Leaflet, Folder, Pamphlet, Bulletin, Circular Letter, Poster, Cinema/Film Show.

B. रूप या आकार के अनुसार वर्गीकरण (Classification According to Form — Wilson & Gallup, 1955)

इसमें संचार के माध्यम (लिखकर, बोलकर या दिखाकर) के आधार पर विधियों को 4 वर्गों में बाँटा जाता है:

1. लिखित विधियाँ (Written Methods — केवल पढ़ने योग्य): Bulletins, Leaflets, Folders, Pamphlets, Personal Letters, Circular Letters, News Articles, Wall Newspapers.
2. मौखिक विधियाँ (Spoken / Oral Methods — केवल सुनने योग्य): Farm & Home Visits, Office Calls, Telephone Calls, General & Special Meetings, Group Discussions, Radio Broadcasts, Tape Recorder.
3. दृश्य या वस्तुनिष्ठ विधियाँ (Visual / Objective Methods — केवल देखने योग्य): Result Demonstrations (परिणाम देखना), Exhibits/Displays, Posters, Charts, Graphs, Photographs, Slides, Silent Motion Pictures, Specimens, Models.
4. श्रव्य-दृश्य या मौखिक एवं दृश्य संयुक्त विधियाँ (Spoken and Visual Combined Methods — सुनना + देखना दोनों): Method Demonstrations, Meetings at Result Demonstrations, Television, Sound Movies/Videos, Puppetry (कठपुतली), Drama/Folk Songs, Field Days & Conducted Tours.

भाग III: व्यक्तिगत संपर्क विधियाँ (Individual Contact Methods in Detail)

व्यक्तिगत संपर्क विधियों में प्रसार कार्यकर्ता किसान से आमने-सामने (Face-to-Face / One-to-One) संवाद करता है। यद्यपि ये विधियाँ समय और लागत की दृष्टि से महंगी (Time-consuming & Expensive per farmer) होती हैं, किंतु विश्वास निर्माण (Conviction) और जटिल तकनीक के अंगीकरण (Action) में सबसे अधिक प्रभावशाली होती हैं।

1. खेत एवं गृह भ्रमण (Farm and Home Visit):
   • यह प्रसार कार्यकर्ता द्वारा किसान के खेत या घर पर किया जाने वाला प्रत्यक्ष व्यक्तिगत संपर्क है।
   • उद्देश्य: किसान की वास्तविक प्रक्षेत्र समस्या (जैसे फसल में अज्ञात रोग या पोषक तत्व की कमी) को अपनी आँखों से देखना (First-hand information), तुरंत समाधान बताना और किसान के साथ आपसी विश्वास (Rapport) स्थापित करना।
   • सीमा: इसमें प्रसार कर्मी का बहुत अधिक समय और यात्रा व्यय लगता है तथा एक दिन में गिने-चुने किसानों से ही संपर्क हो पाता है।
2. कार्यालय भेंट (Office Call):
   • जब किसान स्वयं अपनी समस्या या जिज्ञासा लेकर प्रसार कार्यकर्ता के कार्यालय (जैसे KVK, कृषि पर्यवेक्षक मुख्यालय या पंचायत समिति) में आकर मिलता है, तो इसे ‘Office Call’ कहते हैं।
   • यह दर्शाता है कि किसान का प्रसार कार्यकर्ता में पहले से ही उच्च विश्वास (High Credibility) है और वह सीखने के लिए स्वयं प्रेरित (Self-motivated) है।
3. व्यक्तिगत पत्र (Personal Letter):
   • किसी विशेष किसान द्वारा पूछे गए प्रश्न के उत्तर में या उसे किसी विशेष कार्य (जैसे मिट्टी जांच रिपोर्ट भेजना या प्रशिक्षण हेतु आमंत्रित करना) के लिए लिखा गया व्यक्तिगत पत्र।
4. टेलीफोन कॉल / किसान कॉल सेंटर (Telephone Call & KCC):
   • त्वरित कृषि परामर्श के लिए फोन या मोबाइल का उपयोग। भारत सरकार ने 21 जनवरी 2004 को देश भर में किसान कॉल सेंटर (Kisan Call Centre – KCC) सेवा शुरू की, जिसका टोल-फ्री नंबर 1800-180-1551 है (जहाँ प्रातः 6 बजे से रात्रि 10 बजे तक 22 स्थानीय भाषाओं में किसानों को व्यक्तिगत सलाह दी जाती है)।
5. अनुकूली या मिनीकिट परीक्षण (Adaptive or Minikit Trial):
   • किसी नई फसल किस्म या तकनीक को बड़े पैमाने पर सिफारिश करने से पहले किसी प्रगतिशील किसान के खेत के एक छोटे हिस्से पर उसकी उपयुक्तता जांचने के लिए कराया जाने वाला परीक्षण।
6. ध्वज विधि (Flag Method):
   • जब प्रसार कार्यकर्ता के पास समय कम हो और किसान अपने खेत पर मौजूद न हो, तब प्रसार कर्मी किसान के खेत का निरीक्षण करके वहां एक रंगीन झंडी (Flag) लगा देता है और उस पर एक पर्ची (Chit/Note) बाँधकर कीट/रोग की पहचान व आवश्यक छिड़काव की सलाह लिखकर छोड़ आता है।

भाग IV: समूह संपर्क विधियाँ (Group Contact Methods in Detail)

जब प्रसार कार्यकर्ता एक समान रुचि या समस्या वाले 2 से लेकर लगभग 30–50 किसानों के समूह के साथ आमने-सामने संवाद करता है, तो उसे समूह संपर्क विधि कहते हैं। यह किसानों के बीच अनुभव साझा करने, सामाजिक दबाव (Group Norm) बनाने और कौशल सिखाने (Skill Development) का सर्वोत्तम माध्यम है।

1. परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration)

• मूल सिद्धांत: “Seeing is Believing” (देखना ही विश्वास करना है)।
• अर्थ एवं उद्देश्य: परिणाम प्रदर्शन वह विधि है जिसमें किसान के ही खेत पर प्रसार कार्यकर्ता के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन में किसी नई उन्नत पद्धति (Improved Practice) को अपनाया जाता है और उसकी तुलना पास के ही खेत की पुरानी या स्थानीय पद्धति (Farmer’s Local Practice) के परिणामों से की जाती है।
• मुख्य उद्देश्य: किसी नई तकनीक की श्रेष्ठता एवं आर्थिक लाभप्रदता सिद्ध करना (To prove the worth/superiority of a new practice) ताकि किसानों में विश्वास (Conviction) जागे। (उदाहरण: KVK द्वारा आयोजित Frontline Demonstration – FLD)।

2. विधि प्रदर्शन (Method Demonstration)

• मूल सिद्धांत: “Learning by Doing” (करके सीखना) तथा “Seeing and Hearing”।
• अर्थ एवं उद्देश्य: विधि प्रदर्शन में प्रसार कार्यकर्ता या विषय विशेषज्ञ किसानों के समूह के सामने किसी कार्य या कौशल को चरण-दर-चरण (Step-by-Step) करके दिखाता है कि “किसी काम को कैसे किया जाता है” (How to do a job/skill) और फिर किसानों से भी उसका अभ्यास कराता है।
• समय अवधि: यह एक अल्पकालिक (Short duration — कुछ मिनटों से कुछ घंटों की) प्रक्रिया है। इसमें किसी तुलना (Comparison) की आवश्यकता नहीं होती।
• उदाहरण: राइजोबियम कल्चर से बीज उपचार कैसे करें, मृदा नमूना (Soil Sample) कैसे लें, पौधों में कलम (Budding/Grafting) कैसे बांधें, या बोर्डो मिश्रण (Bordeaux Mixture) कैसे तैयार करें।
• (नोट: कुछ विद्वान Method Demonstration को सबसे पुरानी शिक्षण विधि मानते हैं क्योंकि मानव सभ्यता के प्रारंभ से ही माता-पिता बच्चों को काम करके सिखाते आए हैं)।

3. प्रक्षेत्र दिवस (Field Day / Farmers’ Day)

• जब किसी परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration) या अनुसंधान प्रक्षेत्र पर फसल अपनी सर्वोत्तम अवस्था (पकने या फलन के समय) में खड़ी होती है, तब आस-पास के गांवों के किसानों के समूह को उस खेत पर बुलाकर उन्हें नई किस्म/तकनीक का प्रत्यक्ष अवलोकन कराया जाता है और प्रदर्शन करने वाले किसान से उनकी सीधी बात कराई जाती है। इसे प्रक्षेत्र दिवस (Field Day) कहते हैं।

4. शैक्षणिक भ्रमण (Study Tour / Conducted Tour / Excursion)

• किसानों के एक समूह को उनके गांव से बाहर किसी कृषि विश्वविद्यालय, अनुसंधान केंद्र, KVK या किसी अन्य जिले/राज्य के प्रगतिशील किसानों के फार्म दिखाने के लिए ले जाना ‘Study Tour’ कहलाता है।

5. लघु समूह चर्चा एवं विशेष बैठक तकनीकें (Specialized Group Discussion Techniques)

• (a) समूह चर्चा (Group Discussion): 15–25 किसानों का समूह किसी साझा समस्या पर लोकतांत्रिक ढंग से विचार-विमर्श कर सामूहिक निर्णय लेता है।
• (b) बज़ सत्र / फिलिप्स 66 (Buzz Session / Phillips 66 Technique): इसका प्रतिपादन जे. डोनाल्ड फिलिप्स (J. Donald Phillips, 1948) ने मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी में किया था। इसमें एक बड़े समूह को 6–6 व्यक्तियों के छोटे उप-समूहों (Sub-groups of 6 persons) में बाँट दिया जाता है और उन्हें किसी विशिष्ट प्रश्न पर चर्चा कर निष्कर्ष निकालने के लिए ठीक 6 मिनट (6 minutes) का समय दिया जाता है (इसलिए इसे Phillips 66 कहते हैं; चर्चा की भिनभिनाहट के कारण इसे Buzz Session कहते हैं)।
• (c) मस्तिष्क उद्देलन (Brainstorming): इसका प्रतिपादन एलेक्स एफ. ओसबोर्न (Alex F. Osborn, 1953) ने अपनी पुस्तक “Applied Imagination” में किया था। इसमें किसी समस्या के समाधान हेतु प्रतिभागियों से कम समय में बिना किसी आलोचना (No Criticism Rule) के अधिक-से-अधिक रचनात्मक एवं नए विचार (Creative Ideas) आमंत्रित किए जाते हैं।
• (d) संगोष्ठी (Symposium): यह एक ऐसी बैठक है जिसमें किसी एक विषय के विभिन्न पहलुओं पर 2 से 5 विशेषज्ञ क्रमिक रूप से संक्षिप्त व्याख्यान (Short speeches) देते हैं। इसमें वक्ताओं के बीच आपसी बहस नहीं होती, बल्कि अंत में श्रोता प्रश्न पूछ सकते हैं।
• (e) पैनल चर्चा (Panel Discussion): इसमें 4 से 8 विशेषज्ञों का एक पैनल एक मॉडरेटर (अध्यक्ष) के नेतृत्व में मंच पर बैठकर श्रोताओं के सामने किसी विषय पर अनौपचारिक किंतु सार्थक संवादात्मक चर्चा (Conversational Interaction) करता है।
• (f) कार्यशाला (Workshop): यह व्यावसायिक लोगों का एक बहु-दिवसीय अभ्यास सत्र है जहाँ प्रतिभागी छोटे समूहों में मिलकर किसी व्यावहारिक समस्या का समाधान ढूँढते हैं और अंत में कोई ठोस उत्पाद (जैसे प्रशिक्षण मैनुअल, कार्य योजना या पैकेज ऑफ प्रैक्टिसेज) तैयार करते हैं।
• (g) किसान पाठशाला (Farmer Field School – FFS): इसकी शुरुआत 1989 में इंडोनेशिया में FAO द्वारा धान में समन्वित कीट प्रबंधन (IPM in Rice) के लिए की गई थी। इसमें खेत ही कक्षा होता है और किसान हर सप्ताह फसल के पूरे जीवन चक्र (Seed-to-Seed) के दौरान कृषि-पारिस्थितिकी तंत्र विश्लेषण (Agro-Ecosystem Analysis – AESA) द्वारा स्वयं करके सीखते हैं।

भाग V: जनसंपर्क विधियाँ (Mass Contact Methods in Detail)

जनसंपर्क विधियों का उपयोग तब किया जाता है जब अत्यंत कम समय और कम प्रति-व्यक्ति लागत (Lowest cost per person) में विशाल एवं बिखरे हुए जनसमूह (Large heterogeneous audience) तक नई जानकारी पहुँचाकर उनमें त्वरित जागरूकता (Awareness & Attention) पैदा करनी हो।

1. मुद्रित प्रसार साहित्य एवं उनके मानक पृष्ठ आकार (Print Extension Literature — Very Important for Exams)

2. अन्य प्रमुख जनसंपर्क विधियाँ

• अभियान (Campaign): यह किसी एक अत्यंत महत्वपूर्ण एवं व्यापक समस्या (जैसे— ‘मृदा स्वास्थ्य कार्ड अभियान’, ‘बीज उपचार अभियान’, ‘चूहा उन्मूलन अभियान’ या ‘पराली न जलाओ अभियान’) के समाधान हेतु एक निश्चित समय-सीमा में कई शिक्षण विधियों को एक साथ मिलाकर चलाया जाने वाला सघन जन-आंदोलन (Intensive concerted educational effort) है।
• प्रदर्शनी (Exhibition): यह मॉडल, चार्ट, पोस्टर, वास्तविक नमूनों (Specimens), जीवित पौधों और मशीनों का एक व्यवस्थित त्रि-आयामी (3-D) प्रदर्शन है। यह मुख्यतः 3 चरणों में कार्य करती है: Attracting Attention ➔ Holding Interest ➔ Creating Desire।
• किसान मेला (Kisan Mela / Krishi Mela): कृषि विश्वविद्यालयों (SAUs), ICAR संस्थानों और KVK द्वारा रबी एवं खरीफ सीजन के प्रारंभ में आयोजित विशाल जनसंपर्क आयोजन, जहाँ प्रदर्शनी, बीज बिक्री, जीवंत फसल प्रदर्शन और वैज्ञानिक-किसान संवाद एक साथ होते हैं। (भारत में प्रथम किसान मेला 1967 में गोविंद बल्लभ पंत कृषि विश्वविद्यालय, पंतनगर द्वारा शुरू किया गया माना जाता है)।
• रेडियो एवं टेलीविजन (Radio & Television):
  • रेडियो एक श्रव्य (Audio) जनसंपर्क माध्यम है जो निरक्षर किसानों तक भी तुरंत पहुँचता है। ऑल इंडिया रेडियो (AIR) पर ‘फार्म एंड होम’ (Farm & Home Broadcast) इकाइयों की शुरुआत 1966 में हुई।
  • टेलीविजन एक श्रव्य-दृश्य (Audio-Visual) माध्यम है। भारत में 26 जनवरी 1967 को दिल्ली में डॉ. विक्रम साराभाई की पहल पर कृषि दर्शन (Krishi Darshan) कार्यक्रम प्रारंभ हुआ तथा 1975–76 में SITE (Satellite Instructional Television Experiment) चलाया गया। वर्तमान में 26 मई 2015 से 24 घंटे का समर्पित DD Kisan चैनल संचालित है।
• पोस्टर (Poster): सार्वजनिक स्थानों पर लगाया जाने वाला एक बड़ा सचित्र कागज (सामान्यतः न्यूनतम आकार 20″ × 30″ या 50 × 75 cm) जो चलते-फिरते व्यक्ति का ध्यान खींचकर एक ही दृष्टि में एक संक्षिप्त संदेश देता है। पोस्टर का नियम है: ABC (Attractive, Brief, Clear)।

भाग VI: एडगर डेल का अनुभव शंकु (Edgar Dale’s Cone of Experience) एवं शिक्षण विधि का चयन

अमेरिकी शिक्षाविद एडगर डेल (Edgar Dale) ने वर्ष 1946 में अपनी प्रसिद्ध पुस्तक “Audio-Visual Methods in Teaching” में ‘अनुभव का शंकु’ (Cone of Experience) प्रस्तुत किया (जिसे उन्होंने 1954 व 1969 में संशोधित किया तथा बाद में कृषि प्रसार में इसे Loomis & Beegle, 1957 और Sheal, 1989 ने अधिगम प्रतिधारण प्रतिशत के साथ जोड़ा)।

• मुख्य सिद्धांत: शंकु के शीर्ष (Top/Apex) से जैसे-जैसे हम आधार (Base/Bottom) की ओर आते हैं, शिक्षण में अमूर्तता (Abstractness) घटती जाती है और प्रत्यक्ष मूर्त अनुभव (Direct Concrete Experience) तथा ज्ञान का स्थायी स्मरण (Retention) बढ़ता जाता है।
• अधिगम प्रतिधारण दर (Learning Retention Hierarchy):
  • हम जो केवल पढ़ते हैं (Reading) उसका लगभग 10% याद रहता है।
  • हम जो केवल सुनते हैं (Hearing) उसका लगभग 20% याद रहता है।
  • हम जो केवल देखते हैं (Seeing) उसका लगभग 30% याद रहता है।
  • हम जो एक साथ सुनते और देखते हैं (Hearing + Seeing) उसका लगभग 50% याद रहता है।
  • हम जिस पर बोलते और चर्चा करते हैं (Saying / Participating in Discussion) उसका लगभग 70% याद रहता है।
  • हम जो स्वयं अपने हाथों से करते हैं (Doing the real thing / Direct Purposeful Experience) उसका लगभग 90% स्थायी रूप से याद रहता है!

सारणी 15.1: विधि प्रदर्शन (Method Demonstration) बनाम परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration)

सारणी 15.2: व्यक्तिगत, समूह एवं जनसंपर्क विधियों की तुलनात्मक समीक्षा

1. प्रसार शिक्षण विधियों का ‘संयोजन प्रभाव’ (Combined Effect / Media Mix Research — Wilson & Gallup, 1955): विल्सन एवं गैलप के ऐतिहासिक शोध से सिद्ध हुआ कि यदि एक प्रसार कार्यकर्ता केवल 1 शिक्षण विधि का उपयोग करता है तो केवल 35% किसान ही अपना व्यवहार बदलते हैं; यदि वह 3 विधियों का उपयोग करता है तो अंगीकरण बढ़कर 64% हो जाता है; यदि 5 विधियों का उपयोग करता है तो 86% और यदि 8–9 पूरक विधियों (रेडियो + पोस्टर + फ़ोल्डर + विधि प्रदर्शन + परिणाम प्रदर्शन + प्रक्षेत्र दिवस + खेत भ्रमण) का संयोजन करता है, तो 98% तक किसान तकनीक को अपना लेते हैं!
2. राजस्थान में ‘रात्रि चौपाल’ एवं ‘किसान सेवा केंद्र’ भेंट: राजस्थान कृषि विभाग में प्रत्येक गुरुवार को कृषि पर्यवेक्षक (Agriculture Supervisor) अपने मुख्यालय के ‘किसान सेवा केंद्र’ पर उपस्थित रहकर Office Call के माध्यम से किसानों को परामर्श देते हैं, तथा गांवों में रात्रि चौपाल (Group Discussion + Audio-Visual Film Show) और खरीफ/रबी से पूर्व बीज उपचार अभियान (Campaign + Method Demonstration) चलाकर शिक्षण विधियों का व्यावहारिक उपयोग करते हैं।

• Father of Method & Result Demonstration: Dr. Seaman A. Knapp (1903, Terrell, Texas, USA).
• AIDCAS Steps of Extension Teaching: Attention ➔ Interest ➔ Desire ➔ Conviction ➔ Action ➔ Satisfaction (Wilson & Gallup, 1955).
• Edgar Dale’s Cone of Experience: Published in 1946 in the book “Audio-Visual Methods in Teaching”.
• Phillips 66 (Buzz Session): Developed by J. Donald Phillips (1948) — 6 persons discussing for 6 minutes.
• Brainstorming Technique: Developed by Alex F. Osborn (1953) in the book “Applied Imagination”.
• Farmer Field School (FFS): Originated in 1989 in Indonesia by FAO for Rice IPM.
• First Kisan Mela in India: Started by GBPUAT, Pantnagar in 1967.
• Krishi Darshan (Doordarshan): Started on 26 January 1967; DD Kisan Channel: Launched on 26 May 2015.
• Kisan Call Centre (KCC): Launched on 21 January 2004 (Toll-Free No.: 1800-180-1551).
• Print Literature Page Rule: Leaflet (1 sheet / 1–2 pages unfolded) < Folder (1 sheet folded into 4–8 panels) < Pamphlet (4–24 pages) < Bulletin (24–48+ pages).

1. विल्सन एवं गैलप (1955) ने प्रसार शिक्षण के 6 क्रमिक चरण AIDCAS (Attention, Interest, Desire, Conviction, Action, Satisfaction) प्रतिपादित किए।
2. रूप (Form) के अनुसार वर्गीकरण में Result Demonstration केवल ‘Visual’ विधि है, जबकि Method Demonstration ‘Spoken and Visual’ (श्रव्य-दृश्य) संयुक्त विधि है।
3. परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration) का सिद्धांत “Seeing is Believing” है और यह किसान द्वारा स्वयं अपने खेत पर किया जाता है।
4. विधि प्रदर्शन (Method Demonstration) का सिद्धांत “Learning by Doing” है और यह प्रसार कार्यकर्ता द्वारा किसानों को कोई कौशल (Skill) सिखाने हेतु किया जाता है।
5. प्रदर्शन विधि (Demonstration) के जनक डॉ. सीमैन ए. नैप (Dr. Seaman A. Knapp, 1903) हैं।
6. जब किसान स्वयं समस्या लेकर प्रसार कर्मी के दफ्तर आता है तो उसे Office Call कहते हैं, जबकि प्रसार कर्मी का किसान के खेत पर जाना Farm & Home Visit कहलाता है।
7. Phillips 66 (Buzz Session) में एक बड़े समूह को 6 व्यक्तियों के छोटे समूहों में बाँटकर 6 मिनट तक विचार-विमर्श कराया जाता है।
8. बिना मोड़ा हुआ एकल कागज (Single unfolded sheet) Leaflet कहलाता है, जबकि मोड़ा हुआ एकल कागज Folder और 24–48 पृष्ठों की पुस्तिका Bulletin कहलाती है।
9. एडगर डेल (1946) के अनुभव शंकु के आधार (Base) पर ‘Direct Purposeful Experience (Doing)’ स्थित है, जिसमें सर्वाधिक (90%) स्मरण रहता है, जबकि शीर्ष (Apex) पर ‘Verbal Symbols (Reading – 10%)’ स्थित है।
10. नवाचार के प्रति प्रारंभिक जागरूकता (Awareness) जगाने में Mass Media और अंतिम अंगीकरण (Adoption/Conviction) में Individual/Group Contact सबसे प्रभावी हैं।

1. डॉ. सीमैन ए. नैप ने वर्ष __________ में टेक्सास (USA) में कपास के बॉल-वीविल कीट पर प्रथम प्रदर्शन आयोजित किया था।
2. विल्सन एवं गैलप के 6 शिक्षण चरणों (AIDCAS) में ‘Attention’ और ‘Interest’ के बाद तीसरा चरण __________ आता है।
3. विधि प्रदर्शन (Method Demonstration) का मुख्य सिद्धांत __________ (करके सीखना) है।
4. परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration) स्वयं __________ द्वारा प्रसार कार्यकर्ता के मार्गदर्शन में अपने खेत पर किया जाता है।
5. किसी एक विषय पर जानकारी देने वाली मुड़ी हुई एकल कागज की शीट (Single folded sheet) को __________ कहते हैं।
6. एडगर डेल के अनुभव शंकु के अनुसार हम जो स्वयं अपने हाथों से करते हैं (Doing), उसका लगभग __________ प्रतिशत हमें याद रहता है।
7. जे. डोनाल्ड फिलिप्स द्वारा विकसित ‘Buzz Session’ को __________ तकनीक भी कहा जाता है।
8. भारत में प्रथम किसान मेला वर्ष 1967 में __________ कृषि विश्वविद्यालय द्वारा आयोजित किया गया था।
9. ऑल इंडिया रेडियो (AIR) पर ‘Farm and Home’ प्रसारण इकाइयों की शुरुआत वर्ष __________ में हुई थी।
10. जब किसान स्वयं अपनी समस्या लेकर प्रसार अधिकारी के कार्यालय में मिलने आता है, तो उसे __________ कहते हैं।

12C. अति लघु उत्तरीय प्रश्न (10 Very Short Answer Questions — 1–2 Lines)

1. जे.पी. लीगन्स (1961) के अनुसार प्रसार शिक्षण विधि की परिभाषा लिखिए।
   उत्तर: लीगन्स के अनुसार, “प्रसार शिक्षण विधियाँ वे उपकरण हैं जिनका उपयोग प्रसार कर्मी और ग्रामीण शिक्षार्थियों के बीच प्रभावी संचार एवं सीखने की परिस्थितियाँ उत्पन्न करने के लिए किया जाता है।”
2. AIDCAS का पूर्ण रूप लिखिए।
   उत्तर: Attention (ध्यान), Interest (रुचि), Desire (इच्छा), Conviction (विश्वास), Action (क्रिया) एवं Satisfaction (संतुष्टि)।
3. प्रदर्शन (Demonstration) पर डॉ. सीमैन ए. नैप का प्रसिद्ध कथन क्या है?
   उत्तर: “व्यक्ति जो सुनता है उस पर संदेह कर सकता है, जो देखता है उस पर भी संदेह कर सकता है, किंतु जो वह स्वयं करता है उस पर संदेह नहीं कर सकता।”
4. Leaflet और Folder में मुख्य अंतर क्या है?
   उत्तर: Leaflet कागज की बिना मुड़ी हुई एकल शीट (Unfolded single sheet) होती है, जबकि Folder कागज की एक या अधिक बार मुड़ी हुई एकल शीट (Folded single sheet) होती है।
5. प्रक्षेत्र दिवस (Field Day) कब आयोजित किया जाता है?
   उत्तर: जब परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration) की फसल खेत में अपनी सर्वोत्तम अवस्था में खड़ी हो, तब अन्य किसानों को उसका प्रत्यक्ष परिणाम दिखाने के लिए Field Day आयोजित किया जाता है।
6. फिलिप्स 66 (Phillips 66) किसे कहते हैं?
   उत्तर: बड़े समूह को 6–6 व्यक्तियों के छोटे समूहों में बाँटकर किसी विषय पर ठीक 6 मिनट तक विचार-विमर्श कराने की समूह चर्चा विधि को Phillips 66 या Buzz Session कहते हैं।
7. मस्तिष्क उद्देलन (Brainstorming) का मुख्य नियम क्या है?
   उत्तर: इसका मुख्य नियम है ‘No Criticism’ (आलोचना का निषेध) — अर्थात् विचार एकत्र करते समय किसी भी प्रतिभागी के विचार की आलोचना नहीं की जाती ताकि अधिक-से-अधिक नए विचार सामने आ सकें।
8. परिपत्र (Circular Letter) क्या है?
   उत्तर: एक समान विषय-वस्तु वाला ऐसा पत्र जिसे किसी सामयिक कृषि सूचना या संदेश को देने के लिए एक साथ अनेक किसानों को भेजा जाता है।
9. अभियान (Campaign) के तीन उदाहरण दीजिए।
   उत्तर: (1) खरीफ बीज उपचार अभियान, (2) मृदा स्वास्थ्य कार्ड अभियान, तथा (3) सामूहिक चूहा नियंत्रण अभियान।
10. एडगर डेल के अनुभव शंकु के शीर्ष (Apex) और आधार (Base) पर क्या स्थित है?
    उत्तर: शीर्ष (Apex) पर सबसे अमूर्त ‘Verbal Symbols (शाब्दिक प्रतीक)’ और आधार (Base) पर सबसे मूर्त ‘Direct Purposeful Experience (प्रत्यक्ष उद्देश्यपूर्ण अनुभव)’ स्थित है।

12D. लघु उत्तरीय प्रश्न (8 Short Answer Questions — 50–80 Words)

12E. अंतर स्पष्ट करें (4 Differentiate Between Questions)

1. विधि प्रदर्शन (Method Demonstration) बनाम परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration): (उत्तर हेतु ऊपर सारणी 15.1 देखें — उद्देश्य, सिद्धांत, कौन करता है, तुलना, समय एवं उदाहरण के आधार पर 6 अंतर लिखें)।
2. व्यक्तिगत संपर्क (Individual Contact) बनाम जनसंपर्क (Mass Contact) विधियाँ: (उत्तर हेतु सारणी 15.2 देखें — श्रोताओं की संख्या, फीडबैक, प्रति व्यक्ति लागत, गति एवं अंगीकरण चरण के आधार पर अंतर लिखें)।
3. Leaflet (पर्चा) बनाम Folder (फ़ोल्डर) बनाम Pamphlet बनाम Bulletin:
   • Leaflet: 1 शीट (बिना मुड़ी हुई, 1–2 पृष्ठ)।
   • Folder: 1 शीट (1 से 3 बार मुड़ी हुई, 4–8 पैनल)।
   • Pamphlet: 4 से 24 पृष्ठों की पिन की हुई छोटी पुस्तिका।
   • Bulletin: 24 से 48 या अधिक पृष्ठों की विस्तृत पुस्तिका।
4. खेत भ्रमण (Farm Visit) बनाम कार्यालय भेंट (Office Call):
   • Farm Visit: इसमें प्रसार कर्मी स्वयं चलकर किसान के खेत या घर जाता है; यात्रा समय व व्यय अधिक होता है।
   • Office Call: इसमें किसान स्वयं चलकर प्रसार कर्मी के कार्यालय आता है; प्रसार कर्मी के समय की बचत होती है और किसान की सीखने की तत्परता उच्च होती है।

12F. व्याख्या / वर्णन कीजिए (5 Explain / Describe Questions)

1. विल्सन एवं गैलप (1955) के प्रसार शिक्षण के 6 चरणों (AIDCAS) का वर्णन करते हुए बताइए कि प्रत्येक चरण में कौन-सी शिक्षण विधि सबसे उपयुक्त रहती है।
2. व्यक्तिगत संपर्क विधियों (Farm & Home Visit, Office Call, Personal Letter, KCC, Minikit Trial एवं Flag Method) का सविस्तार वर्णन कीजिए।
3. समूह चर्चा की आधुनिक तकनीकों (Group Discussion, Buzz Session/Phillips 66, Brainstorming, Symposium, Panel Discussion एवं Workshop) की व्याख्या कीजिए।
4. कृषि प्रसार में मुद्रित साहित्य (Print Media) और इलेक्ट्रॉनिक मीडिया (Radio & Television) की भूमिका और सीमाओं का वर्णन कीजिए।
5. “किसी एक शिक्षण विधि की तुलना में विभिन्न शिक्षण विधियों का संयोजन (Media Mix) सदैव अधिक प्रभावशाली होता है” — इस कथन की वैज्ञानिक पुष्टि कीजिए।

12G. दीर्घ उत्तरीय प्रश्न (5 Long Answer / Essay Questions — 250–400 Words Framework)

1. प्रश्न 1: प्रसार शिक्षण विधियों (Extension Teaching Methods) से आप क्या समझते हैं? उपयोग (Use) तथा रूप (Form) के आधार पर प्रसार शिक्षण विधियों का विस्तृत वर्गीकरण प्रस्तुत कीजिए।
   उत्तर रूपरेखा: (1) Leagans तथा Wilson & Gallup की परिभाषाएँ ➔ (2) AIDCAS के 6 चरण ➔ (3) संपर्क/उपयोग के अनुसार वर्गीकरण (Individual, Group, Mass) ➔ (4) रूप (Form) के अनुसार वर्गीकरण (Written, Spoken, Visual, Spoken & Visual) ➔ (5) वर्गीकरण चार्ट (चित्र 15.2) एवं तुलनात्मक सारणी (सारणी 15.2)।
2. प्रश्न 2: प्रदर्शन (Demonstration) किसे कहते हैं? कृषि प्रसार में विधि प्रदर्शन (Method Demonstration) तथा परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration) की कार्यप्रणाली, गुण-दोष एवं दोनों के मध्य अंतर का सविस्तार वर्णन कीजिए।
   उत्तर रूपरेखा: (1) डॉ. सीमैन ए. नैप का ऐतिहासिक योगदान एवं कथन ➔ (2) परिणाम प्रदर्शन (अर्थ, सिद्धांत ‘Seeing is Believing’, चरण व महत्व) ➔ (3) विधि प्रदर्शन (अर्थ, सिद्धांत ‘Learning by Doing’, चरण व महत्व) ➔ (4) तुलनात्मक सारणी (सारणी 15.1)।
3. प्रश्न 3: एडगर डेल के ‘अनुभव शंकु’ (Edgar Dale’s Cone of Experience) का नामांकित चित्र बनाते हुए इसके विभिन्न स्तरों और कृषि प्रसार शिक्षण में इसके व्यावहारिक महत्व की विस्तृत व्याख्या कीजिए।
   उत्तर रूपरेखा: (1) एडगर डेल (1946) की पृष्ठभूमि ➔ (2) शंकु का मूल सिद्धांत (Abstract से Concrete की ओर) ➔ (3) शंकु के विभिन्न स्तर एवं स्मरण प्रतिशत (10% Reading से 90% Doing तक) ➔ (4) नामांकित शंकु आरेख (चित्र 15.1) ➔ (5) प्रसार कार्यकर्ताओं के लिए शैक्षणिक निहितार्थ।
4. प्रश्न 4: समूह संपर्क विधियाँ (Group Contact Methods) क्या हैं? किसानों में कौशल विकास और सामूहिक निर्णय निर्माण में प्रयुक्त प्रमुख समूह विधियों का उदाहरण सहित वर्णन कीजिए।
   उत्तर रूपरेखा: (1) समूह संपर्क का अर्थ व महत्व ➔ (2) Method & Result Demonstration ➔ (3) Field Day एवं Study Tour ➔ (4) Group Discussion, Phillips 66, Brainstorming, Symposium, Panel, Workshop एवं FFS ➔ (5) समूह विधियों के लाभ व सीमाएँ।
5. प्रश्न 5: जनसंपर्क विधियों (Mass Contact Methods) को परिभाषित कीजिए। ग्रामीण भारत में कृषि नवाचारों के त्वरित प्रसार में अभियान, प्रदर्शनी, किसान मेला, मुद्रित साहित्य और रेडियो/टीवी की भूमिका का मूल्यांकन कीजिए।
   उत्तर रूपरेखा: (1) जनसंपर्क विधियों की अवधारणा ➔ (2) मुद्रित साहित्य (Leaflet, Folder, Pamphlet, Bulletin) ➔ (3) Campaign, Exhibition एवं Kisan Mela ➔ (4) Radio (AIR) एवं TV (Krishi Darshan, DD Kisan) ➔ (5) जनसंपर्क विधियों के लाभ व सीमाएँ।

1. [Assertion–Reason Pattern — ASRB NET / JRF Level]
   कथन (Assertion – A): विल्सन एवं गैलप के ‘Form’ आधारित वर्गीकरण में परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration) को केवल ‘Visual’ श्रेणी में रखा गया है, जबकि विधि प्रदर्शन (Method Demonstration) को ‘Spoken & Visual’ श्रेणी में रखा गया है।
   कारण (Reason – R): परिणाम प्रदर्शन में मुख्य जोर खेत पर खड़ी दोनों फसलों के दृश्य अंतर (Visual comparison of results) को देखने पर होता है, जबकि विधि प्रदर्शन में प्रसार कर्मी मौखिक रूप से समझाते हुए हाथ से कार्य करके दिखाता है।
   उत्तर: (A) और (R) दोनों सत्य हैं तथा (R), (A) की सही व्याख्या करता है।
2. [Match the List Pattern — ICAR JRF / Pre-PG Level]
   सूची-I (प्रसार शिक्षण विधि) को सूची-II (प्रतिपादक / संबंधित तथ्य) से सुमेलित कीजिए:
   (a) Demonstration Method — (i) J. Donald Phillips (1948)
   (b) Buzz Session (Phillips 66) — (ii) Alex F. Osborn (1953)
   (c) Brainstorming — (iii) Seaman A. Knapp (1903)
   (d) Cone of Experience — (iv) Edgar Dale (1946)
   उत्तर: (a)–(iii), (b)–(i), (c)–(ii), (d)–(iv)
3. [Ascending Page-Size Arrangement — State AAO / Pre-PG Pattern]
   निम्नलिखित मुद्रित प्रसार प्रकाशनों को उनके पृष्ठों की संख्या के बढ़ते क्रम (Ascending Order) में व्यवस्थित कीजिए:
   (1) Bulletin, (2) Leaflet, (3) Pamphlet, (4) Folder
   उत्तर: Leaflet (1 sheet unfolded) ➔ Folder (1 sheet folded) ➔ Pamphlet (4–24 pages) ➔ Bulletin (24–48+ pages) अर्थात् (2) ➔ (4) ➔ (3) ➔ (1)।
4. [Stage-Method Matching — IBPS AFO / JRF Pattern]
   यदि किसी जिले में मूंगफली की एक बिल्कुल नई किस्म अभी-अभी जारी हुई है और कृषि अधिकारी को 1 सप्ताह के भीतर जिले के 50,000 किसानों को इसके अस्तित्व के बारे में प्रथम सूचना (Awareness / Attention) देनी है, तो कौन-सी विधि सबसे उपयुक्त होगी?
   उत्तर: जनसंपर्क विधियाँ (Mass Contact Methods — जैसे स्थानीय समाचार-पत्र, आकाशवाणी कृषि प्रसारण और परिपत्र/Circular Message)।
5. [Quote Identification — ASRB NET Pattern]
   “What a man hears, he may doubt; what he sees, he may also doubt; but what he does himself, he cannot doubt.” — यह प्रसिद्ध कथन किस वैज्ञानिक का है?
   उत्तर: डॉ. सीमैन ए. नैप (Dr. Seaman A. Knapp)।