Lecture 31: Teaching-Learning Process & Edgar Dale’s Cone of Experience | Agro Path Finder | EXT 112

ByRohit Meena

EXT 112 – Lecture 31: Teaching–Learning Process (शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया)

Course: EXT 112 (2 Credits) Unit: IV (Educational Psychology) Topic: Teaching-Learning Process & Edgar Dale’s Cone Syllabus: ICAR 6th Deans’ Committee
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1. शिक्षण एवं अधिगम: अर्थ एवं मूल संकल्पना (Concept of Teaching & Learning)

कृषि प्रसार का संपूर्ण दर्शन कृषक समुदाय के व्यवहार में सकारात्मक और स्थायी परिवर्तन लाने पर केंद्रित है। यह लक्ष्य शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया (Teaching–Learning Process) के माध्यम से ही प्राप्त किया जा सकता है। यह एक द्विमार्गी गतिशील प्रक्रिया (Two-way dynamic process) है जिसमें प्रसार कार्यकर्ता और किसान दोनों सक्रिय रूप से परस्पर अंतःक्रिया करते हैं।

मूलभूत अंतर (Fundamental Distinction):
  • शिक्षण (Teaching): यह सीखने की ऐसी परिस्थितियों का सृजन करने की कला एवं विज्ञान है, जिससे शिक्षार्थी (किसान) अपनी इच्छा से कुछ नया सीखने हेतु प्रेरित हो सके। यह एक बाह्य उद्दीपक प्रक्रिया (External stimulus) है।
  • अधिगम / सीखना (Learning): यह अनुभव और अभ्यास के परिणामस्वरूप व्यक्ति के व्यवहार (ज्ञान, अभिवृत्ति, और कार्य-कौशल) में होने वाला अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है। यह एक आंतरिक मानसिक प्रक्रिया (Internal mental process) है।

2. प्रमुख शास्त्रीय परिभाषाएँ (Classical Definitions)

(A) शिक्षण की प्रामाणिक परिभाषाएँ (Definitions of Teaching):

1. पॉल लीगेन्स (J.P. Leagans, 1961): “शिक्षण ऐसी परिस्थितियों की रचना एवं व्यवस्था करने की प्रक्रिया है जिसमें सीखने की आवश्यकताएं उत्पन्न हों और शिक्षार्थी अपने लक्ष्यों की पूर्ति हेतु सक्रिय रूप से भाग ले।”
2. बर्टन (W.H. Burton): “शिक्षण अधिगम की प्रेरणा, निर्देशन और प्रोत्साहन की प्रक्रिया है।” (“Teaching is the stimulation, guidance, direction and encouragement of learning.”)

(B) अधिगम (सीखने) की प्रामाणिक परिभाषाएँ (Definitions of Learning):

1. क्रो एवं क्रो (Crow & Crow): “अधिगम आदतों, ज्ञान और अभिवृत्तियों (Habits, Knowledge and Attitudes) का अर्जन है।”
2. ई. एल. थार्नडाइक (E.L. Thorndike): “अधिगम उपयुक्त अनुक्रिया का चयन करना तथा उसे उद्दीपन के साथ सुदृढ़ करना है।”

3. प्रभावी प्रसार शिक्षण एवं अधिगम के मानदंड (Criteria for Effective Extension Teaching)

प्रसार शिक्षण औपचारिक स्कूली शिक्षण से पूरी तरह भिन्न होता है क्योंकि यहाँ शिक्षार्थी एक प्रौढ़ किसान (Adult Farmer) होता है। एक सफल प्रसार शिक्षण प्रक्रिया में निम्नलिखित मानदंड पूरे होने चाहिए:

1. स्वेच्छा एवं आवश्यकता-आधारित

किसान पर कोई कानूनी या अनिवार्य दबाव नहीं होता। शिक्षण किसान की वास्तविक तात्कालिक आवश्यकता (जैसे फसल में कीट प्रकोप का निदान) पर केंद्रित होना चाहिए।

2. व्यावहारिक एवं क्रियात्मक (Hands-on)

किसानों को केवल भाषण (Lecture) न दिए जाएं, बल्कि उनसे स्वयं खेत पर अभ्यास कराया जाए (जैसे स्प्रेयर चलाना, कली बांधना, बीज उपचार करना)।

3. बहु-संवेदी उपागम (Multi-sensory)

जितनी अधिक ज्ञानेंद्रियों (आँख, कान, हाथ) का उपयोग होगा, अधिगम उतना ही अधिक गहरा और स्थायी होगा।

4. त्वरित संतुष्टि (Immediate Satisfaction)

सीखी गई तकनीक का परिणाम किसान को अपनी आँखों से दिखाई देना चाहिए, जिससे उसका विश्वास दृढ़ होता है।

4. प्रसार शिक्षण प्रक्रिया के 6 चरण: AIDCAS मॉडल (Steps in Extension Teaching)

प्रसार वैज्ञानिक एम. सी. विल्सन एवं जी. एल. गैलप (M.C. Wilson & G.L. Gallup, 1955) ने अपनी पुस्तक “Extension Teaching Methods” में प्रसार शिक्षण के 6 क्रमिक मनोवैज्ञानिक चरण प्रतिपादित किए, जिन्हें संक्षिप्त में AIDCAS कहा जाता है:

चरण (Step) मनोवैज्ञानिक अवस्था (Psychological State) प्रसार कार्यकर्ता की भूमिका (Worker’s Action) प्रयुक्त प्रसार विधियाँ (Extension Methods)
1. A – Attention (ध्यान आकर्षित करना) किसान अपनी दैनिक दिनचर्या में व्यस्त रहता है; उसका ध्यान नई समस्या या नवाचार की ओर खींचना। चौंकाने वाले तथ्य, ज्वलंत पोस्टर, लाउडस्पीकर मुनादी, या खेत पर सीधा प्रदर्शन। पोस्टर, फ्लैश कार्ड, समाचार पत्र, रेडियो, नुक्कड़ नाटक।
2. I – Interest (रुचि जागृत करना) किसान का ध्यान आकर्षित होने के बाद विषय में जिज्ञासा और रुचि पैदा करना। तकनीक के आर्थिक लाभ, कम लागत और सुलभता के बारे में सरल भाषा में चर्चा करना। विशेष बुलेटिन, वृत्तचित्र (Video), किसान गोष्ठी, चौपाल बैठक।
3. D – Desire (इच्छा उत्पन्न करना) रुचि को दृढ़ इच्छा में बदलना कि “यह तकनीक मेरे खेत के लिए आवश्यक है।” किसान के मन से शंकाओं और विफलता के भय को दूर करना। परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration), सफल किसानों की केस स्टडी।
4. C – Conviction (विश्वास दिलाना) किसान को शत-प्रतिशत आश्वस्त करना कि वह इस तकनीक को सफलतापूर्वक कर सकता है। तुलनात्मक लाभ-लागत अनुपात (B:C Ratio) दिखाना और जोखिम-मुक्त साक्ष्य देना। क्षेत्र दिवस (Field Day), प्रक्षेत्र भ्रमण (Exposure Visit)।
5. A – Action (क्रियान्वयन / अमल में लाना) किसान द्वारा वास्तव में अपने खेत पर बीज बोना या तकनीक को लागू करना। समय पर उत्तम बीज, उर्वरक, दवा और तकनीकी मार्गदर्शन उपलब्ध कराना। विधि प्रदर्शन (Method Demonstration), मिनीकिट वितरण, ऑन-फार्म ट्रायल।
6. S – Satisfaction (संतुष्टि प्राप्त करना) तकनीक अपनाने के बाद अधिक उपज और लाभ मिलने से किसान का आत्म-संतोष। नियमित संपर्क, विपणन में सहायता, और सार्वजनिक रूप से किसान को सम्मानित करना। व्यक्तिगत संपर्क, स्थानीय समाचार पत्र में सफलता की कहानी, पुरस्कार।

5. एडगर डेल का अनुभव शंकु (Edgar Dale’s Cone of Experience, 1946/1969)

अमेरिकी शिक्षाविद् एडगर डेल (Edgar Dale) ने 1946 में अपनी प्रसिद्ध पुस्तक “Audio-Visual Methods in Teaching” में अनुभव शंकु (Cone of Experience) का सिद्धांत प्रतिपादित किया। यह मॉडल दर्शाता है कि शिक्षण सामग्री जितनी अधिक मूर्त (Concrete) होगी, अधिगम उतना ही अधिक गहरा होगा, और जैसे-जैसे अमूर्तता (Abstractness) बढ़ती है, सीखने की प्रभावशीलता घटती जाती है।

प्रतिधारण दर का वैज्ञानिक नियम (Learning Retention Rule):

मनोवैज्ञानिक अनुसंधानों के अनुसार सामान्य मानव अधिगम में 2 सप्ताह पश्चात प्रतिधारण (Retention) का अनुपात इस प्रकार रहता है:

  • हम जो पढ़ते हैं (Read): केवल 10% याद रहता है (शाब्दिक प्रतीक)।
  • हम जो सुनते हैं (Hear): केवल 20% याद रहता है (रेडियो, मौखिक व्याख्यान)।
  • हम जो देखते हैं (See): लगभग 30% याद रहता है (तस्वीरें, पोस्टर, चार्ट)।
  • हम जो देखते और सुनते हैं (See & Hear): लगभग 50% याद रहता है (वीडियो, वृत्तचित्र, पावरपॉइंट)।
  • हम जो स्वयं कहते और लिखते हैं (Say & Write): लगभग 70% याद रहता है (समूह चर्चा, कार्यशाला)।
  • हम जो स्वयं करते हैं (Do): लगभग 90% स्थायी रूप से याद रहता है (प्रत्यक्ष उद्देश्यपूर्ण अनुभव, विधि प्रदर्शन)।

6. विजुअल मॉडल: एडगर डेल का अनुभव शंकु (Edgar Dale’s Cone of Experience SVG)

एडगर डेल का अनुभव शंकु (Edgar Dale’s Cone of Experience) अमूर्तता से मूर्तता की ओर अधिगम प्रतिधारण (Learning Retention: Abstract to Concrete) 1. शाब्दिक प्रतीक (पढ़ना / Read) 10% याद रहता है ➔ 2. श्रव्य साधन (सुनना / Radio, Lecture) 20% याद रहता है ➔ 3. स्थिर चित्र / पोस्टर (देखना / Still Pictures) 30% याद रहता है ➔ 4. चलचित्र एवं वीडियो (देखना + सुनना / Video) 50% याद रहता है ➔ 5. प्रदर्शनी, भ्रमण व नाटक (कहना व चर्चा / Field Trip) 70% याद रहता है ➔ 6. प्रत्यक्ष उद्देश्यपूर्ण अनुभव (स्वयं करके देखना / DO) विधि प्रदर्शन, प्रक्षेत्र अभ्यास (Hands-on Practice) 90% याद रहता है ➔ अमूर्त (Abstract) (कम प्रभाव) मूर्त (Concrete) (स्थायी अधिगम) निष्कर्ष: आधार पर स्थित प्रत्यक्ष अनुभव (Doing) से अधिकतम 90% ज्ञान स्थायी रहता है

7. बहुविकल्पीय प्रश्न (Multiple Choice Questions – 20 MCQs)

Q1. ‘Cone of Experience’ (अनुभव शंकु) का प्रतिपादन किस शिक्षाविद् द्वारा किया गया था?

उत्तर: (B) एडगर डेल (Edgar Dale, 1946)
विस्तृत व्याख्या: एडगर डेल ने अपनी पुस्तक ‘Audio-Visual Methods in Teaching’ में शिक्षण सामग्री की प्रभावशीलता को शंकु के रूप में दर्शाया।

Q2. एडगर डेल के अनुसार जब कोई शिक्षार्थी किसी कार्य को ‘स्वयं करके’ (Direct Purposeful Experience) सीखता है, तो प्रतिधारण कितना होता है?

उत्तर: (D) 90%
विस्तृत व्याख्या: प्रत्यक्ष उद्देश्यपूर्ण अनुभव से सीखी गई बात का 90% भाग स्मृति में स्थायी रूप से संचित रहता है।

Q3. केवल ‘पढ़ने’ (Reading) से सामान्यतः कितने प्रतिशत सामग्री याद रहती है?

उत्तर: (A) 10%
विस्तृत व्याख्या: अनुभव शंकु के शीर्ष पर शाब्दिक प्रतीक (Verbal symbols) होते हैं, जिससे मात्र 10% ही प्रतिधारण होता है।

Q4. प्रसार शिक्षण प्रक्रिया के 6 चरणों (AIDCAS) का प्रतिपादन किसने किया था?

उत्तर: (C) एम. सी. विल्सन एवं जी. एल. गैलप (Wilson & Gallup, 1955)
विस्तृत व्याख्या: विल्सन और गैलप ने अपनी पुस्तक ‘Extension Teaching Methods’ में AIDCAS के छह चरणों की रूपरेखा दी।

Q5. AIDCAS मॉडल में ‘C’ अक्षर का क्या अर्थ होता है?

उत्तर: (B) Conviction (विश्वास / दृढ़ धारणा)
विस्तृत व्याख्या: AIDCAS का क्रम है: Attention ➔ Interest ➔ Desire ➔ Conviction ➔ Action ➔ Satisfaction.

Q6. “शिक्षण ऐसी परिस्थितियों की रचना है जिसमें सीखने की आवश्यकताएं उत्पन्न हों…” यह परिभाषा किसकी है?

उत्तर: (A) जे. पी. लीगेन्स (J.P. Leagans)
विस्तृत व्याख्या: प्रोफेसर जे. पी. लीगेन्स ने प्रसार शिक्षण को अनुकूल सीखने की परिस्थितियों के सृजन के रूप में परिभाषित किया।

Q7. एडगर डेल के अनुभव शंकु के सबसे निचले आधार (Base of the Cone) पर क्या स्थित होता है?

उत्तर: (C) प्रत्यक्ष उद्देश्यपूर्ण अनुभव (Direct Purposeful Experiences)
विस्तृत व्याख्या: आधार पर सर्वाधिक मूर्त (Concrete) अनुभव होते हैं, जो सबसे प्रभावी अधिगम प्रदान करते हैं।

Q8. अनुभव शंकु के सबसे शीर्ष (Apex of the Cone) पर क्या स्थित होता है?

उत्तर: (A) शाब्दिक प्रतीक (Verbal Symbols / Words)
विस्तृत व्याख्या: शीर्ष पर सबसे अमूर्त (Abstract) साधन होते हैं, जिनकी सीखने में प्रतिधारण दर सबसे कम (10%) होती है।

Q9. किसान के खेत पर ‘परिणाम प्रदर्शन’ (Result Demonstration) आयोजित करना AIDCAS के किस चरण की पूर्ति करता है?

उत्तर: (C) Desire एवं Conviction (इच्छा और विश्वास जगाना)
विस्तृत व्याख्या: परिणाम देखकर किसान के मन में तकनीक अपनाने की तीव्र इच्छा और पक्का विश्वास उत्पन्न होता है।

Q10. जब किसान वास्तव में अपनी जमीन पर नया संकर बीज बोता है, तो वह AIDCAS के किस चरण में होता है?

उत्तर: (D) Action (क्रियान्वयन)
विस्तृत व्याख्या: एक्शन वह चरण है जहाँ किसान मानसिक विचार से आगे बढ़कर भौतिक रूप से तकनीक को खेत पर लागू करता है।

Q11. “अधिगम आदतों, ज्ञान और अभिवृत्तियों का अर्जन है।” यह परिभाषा किसने दी थी?

उत्तर: (B) क्रो एवं क्रो (Crow & Crow)
विस्तृत व्याख्या: क्रो एवं क्रो की यह परिभाषा अधिगम के तीनों पक्षों (ज्ञान, क्रिया, भाव) को समाहित करती है।

Q12. एडगर डेल के अनुसार किसी वृत्तचित्र या वीडियो (Motion Pictures) को देखकर सीखने पर प्रतिधारण दर क्या होती है?

उत्तर: (C) लगभग 50% (देखना और सुनना)
विस्तृत व्याख्या: जब आँख और कान दोनों इंद्रियाँ एक साथ सक्रिय होती हैं, तो लगभग 50% याद रहता है।

Q13. प्रसार शिक्षण में AIDCAS का अंतिम चरण ‘संतुष्टि’ (Satisfaction) क्यों आवश्यक है?

उत्तर: (A) ताकि किसान उस तकनीक को भविष्य में हमेशा अपनाए रखे और छोड़े नहीं
विस्तृत व्याख्या: यदि किसान को संतुष्टि नहीं मिलेगी, तो वह अगले वर्ष पुनः पुरानी पारंपरिक विधि पर लौट जाएगा।

Q14. निम्नलिखित में से कौन सी शिक्षण विधि एडगर डेल के अनुभव शंकु में सर्वाधिक ‘मूर्त’ (Concrete) है?

उत्तर: (D) विधि प्रदर्शन (Method Demonstration)
विस्तृत व्याख्या: इसमें किसान स्वयं अपने हाथों से अभ्यास करता है, जबकि व्याख्यान, पोस्टर और रेडियो अधिक अमूर्त हैं।

Q15. बर्टन (W.H. Burton) के अनुसार शिक्षण का मुख्य कार्य क्या है?

उत्तर: (B) अधिगम की प्रेरणा, निर्देशन और प्रोत्साहन करना
विस्तृत व्याख्या: बर्टन ने शिक्षण को सीखने की प्रक्रिया को गति देने वाला उत्प्रेरक माना है।

Q16. किसानों का ध्यान (Attention) खींचने के लिए सबसे पहली प्रसार गतिविधि क्या होनी चाहिए?

उत्तर: (A) आकर्षक पोस्टर, लाउडस्पीकर से घोषणा या चौंकाने वाले कृषि तथ्य
विस्तृत व्याख्या: यह किसान की दैनिक व्यस्तता को तोड़कर उसका ध्यान नई तकनीक पर केंद्रित करता है।

Q17. अनुभव शंकु (Cone of Experience) में ऊपर से नीचे की ओर जाने पर क्या बढ़ता है?

उत्तर: (C) मूर्तता (Concreteness) एवं सीखने का प्रतिधारण प्रतिशत
विस्तृत व्याख्या: नीचे जाने पर इंद्रियों की सहभागिता बढ़ती है जिससे अधिगम गहरा होता है।

Q18. प्रसार शिक्षा में ‘शिक्षक’ (Extension Agent) की सही भूमिका क्या होती है?

उत्तर: (B) सुगमकर्ता एवं मार्गदर्शक (Facilitator & Guide)
विस्तृत व्याख्या: प्रसार कार्यकर्ता कोई तानाशाह शिक्षक नहीं, बल्कि किसान का मित्र, दार्शनिक और मार्गदर्शक होता है।

Q19. किसी कार्यशाला या समूह चर्चा (Group Discussion) में भाग लेने पर प्रतिधारण दर कितनी होती है?

उत्तर: (C) लगभग 70% (What we say and discuss)
विस्तृत व्याख्या: जब शिक्षार्थी स्वयं बोलता है और चर्चा में भाग लेता है, तो लगभग 70% याद रहता है।

Q20. ‘Audio-Visual Methods in Teaching’ नामक प्रसिद्ध पुस्तक किस वर्ष प्रकाशित हुई थी?

उत्तर: (B) 1946 (संशोधित 1969)
विस्तृत व्याख्या: एडगर डेल ने यह ऐतिहासिक पुस्तक 1946 में लिखी थी।

8. रिक्त स्थान भरें (Fill in the Blanks – 10 Questions)

  1. ‘अनुभव शंकु’ (Cone of Experience) का प्रतिपादन ________ ने किया था। (एडगर डेल / Edgar Dale)
  2. विल्सन एवं गैलप के अनुसार प्रसार शिक्षण का प्रथम चरण ________ (Attention) है। (ध्यान आकर्षित करना)
  3. एडगर डेल के अनुसार हम जो ‘स्वयं करते हैं’ (Doing), उसका ________ प्रतिशत याद रहता है। (90%)
  4. “शिक्षण ऐसी परिस्थितियों की रचना है…” यह परिभाषा प्रो. ________ ने दी थी। (जे. पी. लीगेन्स / J.P. Leagans)
  5. AIDCAS मॉडल में अंतिम ‘S’ अक्षर का अर्थ ________ (Satisfaction) है। (संतुष्टि)
  6. केवल ‘पढ़ने’ (Reading) से ज्ञान का मात्र ________ प्रतिशत भाग ही याद रहता है। (10%)
  7. अनुभव शंकु के शीर्ष (Apex) पर ________ प्रतीक (Verbal symbols) स्थित होते हैं। (शाब्दिक)
  8. “अधिगम आदतों, ज्ञान और अभिवृत्तियों का अर्जन है”—यह कथन ________ एवं क्रो का है। (क्रो / Crow & Crow)
  9. ‘Audio-Visual Methods in Teaching’ पुस्तक वर्ष ________ में प्रकाशित हुई थी। (1946)
  10. देखने और सुनने (See & Hear) वाले दृश्य-श्रव्य साधनों से लगभग ________ प्रतिशत प्रतिधारण होता है। (50%)

9. अति लघु उत्तरीय प्रश्न (Very Short Answer Questions – 10 Questions)

  1. शिक्षण (Teaching) क्या है?
    उत्तर: शिक्षार्थी को कुछ नया सीखने और व्यवहार में बदलाव लाने हेतु अनुकूल परिस्थितियों का योजनाबद्ध सृजन करना।
  2. अधिगम (Learning) की परिभाषा दीजिए।
    उत्तर: अनुभव एवं अभ्यास के फलस्वरूप व्यक्ति के ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण में होने वाला अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन।
  3. AIDCAS का पूर्ण रूप लिखिए।
    उत्तर: Attention (ध्यान), Interest (रुचि), Desire (इच्छा), Conviction (विश्वास), Action (क्रिया), Satisfaction (संतुष्टि)।
  4. एडगर डेल के अनुभव शंकु का मूल सिद्धांत क्या है?
    उत्तर: शिक्षण साधन जितना अधिक मूर्त (हाथों से करने योग्य) होगा, सीखने का प्रतिधारण (याद रहना) उतना ही अधिक (90% तक) होगा।
  5. शाब्दिक प्रतीकों (Verbal Symbols) से कितना याद रहता है?
    उत्तर: केवल 10 प्रतिशत।
  6. प्रत्यक्ष उद्देश्यपूर्ण अनुभव (Direct Purposeful Experience) का प्रसार में एक उदाहरण दीजिए।
    उत्तर: किसान द्वारा स्वयं अपने हाथों से कंबाइन हार्वेस्टर चलाना या बीज का कवकनाशी से उपचार करना।
  7. प्रसार शिक्षण में ‘विश्वास’ (Conviction) कैसे पैदा किया जाता है?
    उत्तर: परिणाम प्रदर्शन (Result Demonstration) दिखाकर और तकनीक के आर्थिक लाभ के पक्के प्रमाण देकर।
  8. संतुष्टि (Satisfaction) का अधिगम में क्या महत्व है?
    उत्तर: यह किसान को तकनीक को स्थायी रूप से अपनाए रखने और दूसरों को प्रेरित करने का प्रोत्साहन देती है।
  9. एडगर डेल के अनुसार ‘देखने और सुनने’ (Video/Film) से कितना प्रतिधारण होता है?
    उत्तर: लगभग 50 प्रतिशत।
  10. प्रौढ़ किसान के शिक्षण की मुख्य विशेषता क्या है?
    उत्तर: यह स्वैच्छिक, अनौपचारिक और व्यावहारिक समस्या-समाधान पर आधारित होती है।

10. वर्णनात्मक एवं दीर्घ उत्तरीय प्रश्न (Descriptive & Long Answer Questions)

लघु उत्तरीय प्रश्न (Short Notes):
  1. विल्सन एवं गैलप के प्रसार शिक्षण मॉडल (AIDCAS) के 6 चरणों का संक्षेप में वर्णन कीजिए। (5 अंक)
  2. शिक्षण और अधिगम में मुख्य अंतरों को स्पष्ट कीजिए। (5 अंक)
  3. कृषि प्रसार में दृश्य-श्रव्य साधनों की उपयोगिता को एडगर डेल के अनुभव शंकु के आधार पर सिद्ध कीजिए। (5 अंक)
दीर्घ उत्तरीय प्रश्न (Comprehensive Long Questions):
  1. शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया से आप क्या समझते हैं? एडगर डेल के ‘अनुभव शंकु’ (Cone of Experience) का सचित्र सविस्तार वर्णन कीजिए तथा विभिन्न स्तरों पर प्रतिधारण प्रतिशत की व्याख्या कीजिए। (10 अंक – मुख्य सेमेस्टर परीक्षा हेतु अति महत्वपूर्ण)।
  2. “प्रसार कार्यकर्ता का कार्य केवल सूचना देना नहीं, बल्कि किसान को संतुष्टि के स्तर तक ले जाना है।” AIDCAS मॉडल के संदर्भ में इस कथन की विस्तृत समीक्षा कीजिए। (10 अंक)।

11. पूर्व वर्ष परीक्षा प्रश्न एवं पैटर्न (Verified ICAR Question Pattern)

विगत वर्षों के प्रश्न (Past Examination Question Patterns):
  • ICAR-AIEEA PG (Extension Education, 2021): “According to Edgar Dale’s Cone of Experience, direct purposeful experiences result in what percentage of retention? (a) 50% (b) 70% (c) 90% (d) 30%.” ➔ Answer: (c) 90%
  • B.Sc. (Ag.) Semester Exam (SKNAU Jobner, 2021): “Explain the steps involved in extension teaching process (AIDCAS) with agricultural examples.” (5 Marks)
  • B.Sc. (Ag.) Semester Exam (PAU Ludhiana, 2022): “Draw a neat labelled diagram of Edgar Dale’s Cone of Experience and discuss its implications in agricultural extension.” (5 Marks)
  • ICAR JRF Pattern Question: “The author of the classic book ‘Audio-Visual Methods in Teaching’ is: (a) J.P. Leagans (b) Edgar Dale (c) Paul Lazarsfeld (d) E.M. Rogers.” ➔ Answer: (b) Edgar Dale
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